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Inklusive Wärmefelder

Von  Thomas Jachmann, Juni 2013

Dass Waldorfschulen schon immer inklusiv waren, daran braucht niemand zu zweifeln. Der pädagogische Alltag muss allerdings unter den heutigen Umständen einige Veränderungen erfahren. Dazu gehört die Bildung eines »sozialen Wärmefeldes«. [mehr]

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Thema Organtransplantation – ein Muss für die Oberstufe

Von  Christel Traut, März 2013

Zum 1. 11. 2012 trat das Gesetz zur Regelung der Entscheidungslösung im Transplantationsgesetz in Kraft. Ziel ist eine Steigerung der Organspendenzahlen. Ab sofort sollen die Krankenkassen alle Versicherten ab 16 Jahren dazu auffordern, eine Entscheidung für oder gegen eine Organentnahme nach dem Hirntod zu treffen. Behörden sollen beim Ausstellen von Ausweisen oder Führerscheinen Informationsmaterialien zur Organspende ausgeben. [mehr]

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Über den Mythos der Hirnhälften

Von  Axel Ziemke, Februar 2013

In den Sechzigerjahren des letzten Jahrhunderts gehörte die Durchtrennung des Balkens (Corpus callosum) zu den durchaus gebräuchlichen chirurgischen Eingriffen bei der Behandlung schwerer Fälle von Epilepsie. Der Balken besteht aus mehreren dicken Nervenfaserbündeln, die die beiden Hirnhälften miteinander verbinden. Erstaunlicherweise brachte der Eingriff bei den betroffenen Patienten lediglich subtile Nebenwirkungen hervor. [mehr]

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Bildung und Persönlichkeit

Von  Axel Ziemke, Februar 2013

»Denn wir können die Kinder nach unserem Sinne nicht formen;so wie Gott sie uns gab, so muss man sie haben und lieben,sie erziehen aufs beste und jeglichen lassen gewähren.Denn der eine hat die, die anderen [haben] andere Gaben.« Soweit Goethe. Doch formen wir Kinder nicht auch dadurch, dass wir sie erziehen – in welchem Sinne auch immer? Interessante Denkanstöße zur Frage nach den Grenzen und Möglichkeiten der Persönlichkeitsbildung liefert der Bremer Neurobiologe Gerhard Roth in seinem Buch »Bildung braucht Persönlichkeit«. Sein Persönlichkeitsmodell unterscheidet vier Ebenen, für die er jeweils verschiedene Abschnitte des Gehirns verantwortlich macht: Die im Hirnstamm, Hypothalamus und Teilen des limbischen Systems verankerte vegetativ-affektive Ebene ist für die... [mehr]

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Erinnern und Vergessen

Von  Axel Ziemke, Februar 2013

Ich beginne eine neue Epoche. Die letzte liegt inzwischen mehr als ein Jahr zurück. Was wissen die Schüler noch? Nichts! »Woher sollen wir das auch wissen?«, sagen sie. »Es ist doch schon so lange her!« Zum Elternsprechtag erkundigt sich eine Mutter über die Leistungen ihres Sohnes. Sie selbst, so betont sie, wisse ja nichts mehr von dem, was sie in dem Fach einst gelernt habe. Für einen Lehrer sind das ernüchternde Erfahrungen. [mehr]

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Lernen mit Gefühl

Von  Axel Ziemke, Februar 2013

Schüler bewegen während des Unterrichts viele Gefühle. Die meisten haben mit dem Lernen wenig zu tun – zumindest nicht mit dem Unterrichtsstoff. Doch sie können das Lernen fördern oder auch behindern, denn sie treten als unmittelbare Begleiterscheinungen eines gelingenden oder scheiternden Lernens auf. [mehr]

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Inklusion statt Exklusion

Von  Thomas Jachmann, Februar 2013

Stellen wir uns einmal vor: Es gäbe eine Schule mit ganz normalen, das heißt lieben und frechen, braven und schwierigen, lernschwachen und hochbegabten Kindern. Und kein Schüler würde jemals vor die Tür gesetzt oder gar von der Schule gewiesen werden. Dies scheint eine realitätsferne Vorstellung, denn der Schulalltag sieht anders aus.  [mehr]

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Kinder brauchen eine Erziehung ohne Zwang

Von  Thomas Jachmann, Februar 2013

Kai hat im ersten Schuljahr die Schule gewechselt. Seine Lehrer waren mit seinem Verhalten nicht einverstanden und er selber hatte alle Lust und gute Laune zum Lernen verloren. Kai ist gründlich von ärztlicher Seite »durchgecheckt« worden. Man hat bei ihm eine überdurchschnittlich hohe Intelligenz festgestellt. Ein Verdacht auf AD(H)S hat sich nicht bestätigt. Ist er wirklich ein Problemfall? [mehr]

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Vom Kind her denken! Den Eltern helfen!

Von  Fabrizio Venturini, Januar 2013

Leserbrief zum Beitrag »Waldorfpädagogik ist für alle da« von Philipp Gelitz, Erziehungskunst, Januar 2013. [mehr]

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Waldorfpädagogik ist für alle da

Von  Philipp Gelitz, Januar 2013

Ergänzungen zu Wolfgang Saßmannshausen: Die Kleinsten im Kindergarten – Spielball der Politik? (»Erziehungskunst«, Juli/August 2012) und Fabrizio Venturini: Was steckt hinter dem Krippen-Boom? (»Erziehungskunst«, November 2012)  [mehr]