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Waldorf aus Sicht einer Lehramtsstudentin
Ich befinde mich im letzten Semester meines Lehramtsstudiums für Neue Mittelschule, österreichisches Regelschulsystem. Im Herbst soll ich meine Arbeit an einer öffentlichen Schule aufnehmen. Bei dem Gedanken überkommt mich ein leichtes Unbehagen. [mehr]
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Der Preis der Inklusion
Eltern von zwei Förderschulen in Nordrhein-Westfalen engagieren sich politisch, um die Existenz ihrer Schulen in Zeiten der Inklusion zu sichern. [mehr]
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Der Mensch im Mittelpunkt
Wie ich zum Leser der »Erziehungskunst« wurde und warum ich mich jetzt schon im dritten Jahr jeden Monat auf diese Lektüre freue. [mehr]
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Brauchen wir eine 12. Klasse? Fragen an die Oberstufenpädagogik
Seit einigen Jahren werden wir zunehmend mit der Situation konfrontiert, dass unsere Schüler und Schülerinnen die Schule schon nach der 11. Klasse verlassen. Dieser Schritt hat unterschiedliche Gründe. [mehr]
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Sinneserfahrung statt digitale Medien
Offener Brief an Frau Bildungsministerin Johanna Wanka. [mehr]
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Das verkannte Temperament
Welche Bedeutung hat die Temperamentenlehre an den Waldorfschulen heute? [mehr]
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Familie ist ein Ort der Freiheit
Bei uns am Kühlschrank hängt eine Karte, auf der steht: »Hier wird gelacht, geweint, gestritten, getröstet, gesorgt, geschlafen, geträumt, geholfen, erzählt, gespielt, gemalt, geflüstert, geschrien … Hier sind wir eine Familie.« [mehr]
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Probleme zu ignorieren, hilft nicht weiter
Entwicklungs- und Beratungsprozesse in Waldorfeinrichtungen. [mehr]
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Inklusion im Schafspelz
Zu: »Das System muss sich anpassen, nicht die Kinder«. Erziehungskunst Nr. 3/2016 [mehr]
Bund der Freien Waldorfschulen e.V.