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Der Mensch im Mittelpunkt
Wie ich zum Leser der »Erziehungskunst« wurde und warum ich mich jetzt schon im dritten Jahr jeden Monat auf diese Lektüre freue. [mehr]
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Brauchen wir eine 12. Klasse? Fragen an die Oberstufenpädagogik
Seit einigen Jahren werden wir zunehmend mit der Situation konfrontiert, dass unsere Schüler und Schülerinnen die Schule schon nach der 11. Klasse verlassen. Dieser Schritt hat unterschiedliche Gründe. [mehr]
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Sinneserfahrung statt digitale Medien
Offener Brief an Frau Bildungsministerin Johanna Wanka. [mehr]
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Das verkannte Temperament
Welche Bedeutung hat die Temperamentenlehre an den Waldorfschulen heute? [mehr]
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Familie ist ein Ort der Freiheit
Bei uns am Kühlschrank hängt eine Karte, auf der steht: »Hier wird gelacht, geweint, gestritten, getröstet, gesorgt, geschlafen, geträumt, geholfen, erzählt, gespielt, gemalt, geflüstert, geschrien … Hier sind wir eine Familie.« [mehr]
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Probleme zu ignorieren, hilft nicht weiter
Entwicklungs- und Beratungsprozesse in Waldorfeinrichtungen. [mehr]
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Inklusion im Schafspelz
Zu: »Das System muss sich anpassen, nicht die Kinder«. Erziehungskunst Nr. 3/2016 [mehr]
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Kritik hat noch nichts mit Antiamerikanismus zu tun.
Leserbrief zu »Amerika ist an allem schuld« von Tobias Jaecker, in Erziehungskunst, Februar 2016. [mehr]
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Flitzekids und pubertäre Schwere
Als ich am 18. März 2016 den Anruf von Nadin entgegen nehme und sie mich frägt, ob ich sie zu dem Einführungsvortrag anlässlich der Werklehrertagung vom 18.-23. März 2016 in der Freien Waldorfschule Wahlwies begleite, bin ich mitten in den Vorbereitungen für unsere Reise nach Kroatien. [mehr]
Bund der Freien Waldorfschulen e.V.