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»Elternarbeit« – aus der Sicht eines Klassenlehrers
Was ist eigentlich »Elternarbeit«? Woran wird sie sichtbar und welche Rolle spielt dabei der Lehrer? Einen Überblick über dieses wesentliche Aufgabengebiet gibt ein seit über 20 Jahren tätiger Klassenlehrer. [mehr]
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Klassenlehrer als Stifter, Bewahrer und Gestalter von Gemeinschaften
Als in Berlin die Früheinschulung eingeführt wurde, richtete meine Schule eine Vorklasse für die Fünfjährigen ein, mit gebundenem Tageslauf und einem Lehrplan, der die Basissinne und die Gemeinschaftlichkeit schult. Diese Klasse heißt bei uns »Sonnenklasse« und wird von einem Erzieherteam geführt. [mehr]
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Friedrich Eymann. Ein Schweizer Kämpfer für die Pädagogik des freien Menschen
Friedrich Eymann (1887–1954), ein junger, offener und an allem interessierter Mann, versah das Pfarramt in der Oberemmentaler Gemeinde Eggiwil. Er lernte Rudolf Steiner vermutlich 1924 kennen und hörte seine Vorträge im Berner Rathaus, in denen er ausführlich von den menschenkundlichen Grundlagen der Stuttgarter Waldorfschule erzählte. [mehr]
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Ernst Weißert. Baumeister der Waldorfschulbewegung
April 1924 fand eine große pädagogische Oster-Tagung mit dem Thema Die Stellung der Erziehung im persönlichen und im Kulturleben der Gegenwart in Stuttgart statt, gemeinsam veranstaltet vom Vorstand der Anthroposophischen Gesellschaft in Dornach und dem Kollegium der Stuttgarter Waldorfschule. [mehr]
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Pionierin der Waldorfpädagogik in Frankreich: Henriette Laussinotte-Bideau
Nach den Berichten von Alice Sauerwein (1865–1932) hielt Rudolf Steiner den Aufbau einer Waldorfschule für einen wichtigen Schritt im Blick auf die Existenz der anthroposophischen Bewegung in Frankreich. Deshalb wurde diese Idee in den anthroposophischen Kreisen im Paris der Jahre um 1920 intensiv diskutiert. [mehr]
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Ein nordisches Trio: Walter Liebendörfer, Frans Carlgren und Bengt Ulin
In den frühen 1950er Jahren kamen einige Lehrer an die Stockholmer Kristofferskolan, die erste und damals einzige Waldorfschule in Schweden, und prägten diese Schule über Jahrzehnte. Sie zeichneten sich durch Pioniergeist, humorvolle Ernsthaftigkeit und eine innerlich freie Haltung gegenüber der Anthroposophie aus. [mehr]
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Frauen-Power in Groß-Britannien
Rudolf Steiner begleitete den Aufbau der Waldorfpädagogik in England mit regem Interesse. Zwischen 1923 und 1924 hielt er dort wesentliche pädagogische Vortragszyklen, besuchte die erste Schule und beriet das Gründungskollegium. [mehr]
Bund der Freien Waldorfschulen e.V.