Waldorf100 wohin?
Waldorf: ein Zuhause
Auszüge aus der Rede der Schülerin Sophia Meiners, 12. Klasse Rudolf-Steiner-Schule Nürnberg, anlässlich des Festaktes der bayerischen Waldorfschulen zu Waldorf 100 am 23. März in Nürnberg. [mehr]
Freiheit
Wind unter den Flügeln (C.-P. Röh)
Das Ziel, jedem jungen Menschen eine Erziehung zur Freiheit zu ermöglichen, gehört zu den Charakteristika der Waldorfpädagogik. Gerade dort, wo in der Unter- und Mittelstufe die entscheidenden Entwicklungsimpulse im Willens- und Gefühlsbereich liegen, gilt es, Kräfte zu veranlagen, auf die eine spätere Freiheit im selbstbewussten, eigenständigen Denken bauen kann. [mehr]
Freiheit
In der Oberstufe: Erziehung zur Freiheit?
»Das Kind in Ehrfurcht aufnehmen, in Liebe erziehen, in Freiheit entlassen.« So lassen sich sowohl die Waldorfpädagogik insgesamt als auch ihre Schwerpunkte in den ersten drei Jahrsiebten prägnant charakterisieren. [mehr]
Freiheit
Draußen oder drinnen – wo steckt die Freiheit?
Freiheit meint ein Aufwachen des Ich im Lebensaugenblick, eine innere Präsenz, die das Potenzial hat, auf alle äußeren Bereiche zu wirken, mit denen es sich verbindet. [mehr]
Die Welt verstehen – Fremdsprachen
Neues aus der Fremdsprachenszene
Der Trend der Fremdsprachen in den Waldorfschulen geht zum Epochenunterricht. Eine Übersicht. [mehr]
Die Welt verstehen – Fremdsprachen
Wege zum Wortschatz
Die Notwendigkeit, beim Fremdsprachenlernen einen passiven und aktiven Wortschatz zu erwerben, ist unbestritten. Im Gegensatz zum Lernen der Grammatikregeln, das unter Fremdsprachendidaktikern unterschiedlich beurteilt wird, stellt niemand in Frage, dass das Verstehen und Benutzenkönnen von Wörtern in der Fremdsprache ein Hauptanliegen des Unterrichts sein muss. Entsprechend steht nicht die Frage des »Warum«, sondern vielmehr das »Wie« im Mittelpunkt. Dafür können wir die Dreigliedrigkeit des Menschen, die in der gesamten Waldorfpädagogik von zentraler Bedeutung ist, zu einer fruchtbaren Grundlage machen. [mehr]
Die Welt verstehen – Fremdsprachen
Was sollen Schüler in der Fremdsprache wann können?
Eine Sprache lernt man sprechen, indem man sich aktiv an sozialen Tätigkeiten beteiligt, die in dieser Sprache stattfinden und in ihren gesellschaftlichen und kulturellen Rahmen eingebettet sind. So haben wir alle unsere Muttersprache(n) gelernt. Fremdsprachenlernen in der Schule unterscheidet sich vom natürlichen Lernen dadurch, dass es in pädagogischen Lernarrangements stattfindet. Diese beinhalten idealerweise regelmäßige und strukturierte Tätigkeiten der ganzen Klassengemeinschaft und sind in die Zielsprache eingebettet. Insofern folgt das Lernen der Fremdsprache in einer Waldorfschule dem Modell der Beteiligung an sozialen Praktiken. [mehr]
Die Welt verstehen – Fremdsprachen
Warum eine zweite Fremdsprache?
Unsere sprachliche Umwelt verändert sich in atemberaubendem Tempo. Vor zwanzig Jahren sprach man über die Flut der »Anglizismen« im Deutschen und viele versuchten, dagegen anzukämpfen. Heute haben wir eigentlich keine Anglizismen mehr, sondern unsere alltägliche sprachliche Umwelt ist von englischstämmigen Wörtern, Sätzen und Syntagmen auf Schritt und Tritt durchsetzt. [mehr]
Die Welt verstehen – Fremdsprachen
Medien im Fremdsprachenunterricht
Das Angebot an Medien für den Sprachunterricht ist groß. Deshalb brauchen wir Kriterien, um zu entscheiden, welche der vielen analogen und digitalen Erscheinungsformen von Sprache, Schrift und Bild wir im Unterricht einsetzen wollen. Medien ermöglichen uns, in eine neue Sprache einzutauchen und Sprachen schrittweise besser zu verstehen. Gleichzeitig können die Heranwachsenden durch ein aufbauendes Medienkonzept von Klasse 1 bis 12 Vielfalt und Wirkung verschiedener Medien kennenlernen. [mehr]
Die Welt verstehen – Fremdsprachen
Beratung, Fortbildung & Bücher
Fachtagung Jahrelang gab es keine großen sprachenübergreifenden Zusammenkünfte der Waldorf-Fremdsprachenlehrer in Deutschland. Umso mehr Bedeutung kommt der neuen Initiative »Arbeitsforum Fremdsprachen« in Kassel zu, das 2018 und 2019 jeweils im April/Mai schon zweimal stattgefunden hat und diese Lücke füllt. Eingeladen sind die Lehrer aller Sprachen zu Austausch und Vertiefung ihrer Arbeit. Informationen unter www.mensch-und-sprache.de Beratung Etwa zweimal im Jahr kommt der »Sprachlehrerinitiativkreis beim Bund der Freien Waldorfschulen« zusammen. Kolleginnen und Kollegen, die in der Fortbildung und Schulberatung tätig sind und die Fremdsprachenszene... [mehr]
Bund der Freien Waldorfschulen e.V.