Waldorf weltweit

Zwei Jahren ohne Schule, jetzt endlich wieder treffen

Von  Lina Masek, Juni 2022

Peru zählt zu den am stärksten von der Pandemie betroffenen Ländern. Da für viele Familien das Einkommen weggebrochen ist, kommen zur Angst vor einer Erkrankung Existenzsorgen hinzu. Für die Kinder war es besonders belastend, während der fast viermonatigen strengen Ausgangssperre das Haus nicht verlassen zu dürfen.  [mehr]

Aus der Forschung

Wie Schule zu mehr Menschlichkeit beitragen kann

Von  Cornelie Unger-Leistner, Juni 2022

INASTE-Kongress nach langer Pause wieder in Wien [mehr]

Waldorf weltweit

Ein Traum von einer Schule

Juni 2022

Die Freie Veytalschule Satzvey feiert die Rückkehr des lebendigen Miteinanders. [mehr]

Waldorf weltweit

Zeit für Medien-Elternabende?

Von  Felicitas Bayer, Juni 2022

Seit vielen Jahren beschäftigen sich die Waldorfschulen mit der Frage, was genau unter »Medienkompetenz« zu verstehen ist, wie sie entsteht und was dafür in der Schule getan werden kann und sollte. Bestehende Glaubenssätze über die notwendige Reife und die reale, mehr und mehr alltägliche Nutzung digitaler Technik für Hausaufgaben und Co. klaffen dabei immer weiter auseinander und lassen Raum für Verunsicherung und das ungute Bedürfnis, den Lehrer:innen lieber nicht die Wahrheit über den tatsächlichen Medienkonsum zuhause mitzuteilen.  [mehr]

Waldorf weltweit

Mit dem Modell der Ätherkräfte Konflikte lösen

Von  Karl-Dieter Bodack, Juni 2022

Wie gestalten wir Zusammenfinden? [mehr]

Waldorf weltweit

Musik ist Freiheit

Von  Matthias Thiemel, Juni 2022

Plädoyer für die waldorfspezifische Fachlehrer:innenbildung. [mehr]

Waldorf weltweit

Anschluss an den musikalischen Schöpfungsquell finden

Juni 2022

Interview mit Reinhild Brass, Dozentin für Audiopädie. [mehr]

Waldorf weltweit

Hörwege im Raum

Von  Sandra Brose, Juni 2022

Erfahrungen mit Audiopädie im Klassenzimmer. [mehr]

Waldorf weltweit

Elinor – eine digitale Möglichkeit für die Klassenkasse

Von  Chiara Marchi, Juni 2022

Die Klassenfahrt steht an und die Klassenkasse muss wieder gefüllt werden. Wer sammelt das Geld ein und wo wird es hinterlegt? Das Einsammeln von Kleinbeträgen und das Führen von Bargeld-Klassenkassen durch Eltern oder Lehrer:innen ist an Waldorfschulen für viele ein notwendiges Übel. Geht das auch anders?  [mehr]

Waldorf weltweit

Integrierte Medienpädagogik am Beispiel Wikipedia

Von  Angelika Lonnemann, Mai 2022

Wie die Medienpädagogin Karoline Kopp Schüler:innen zu Wikipedianern ausbildet. [mehr]

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