In Bewegung

Ausgabe 09/23

Waldorfpädagogik Die Zukunft von gestern – (II): Schönheit der Revolution

Wie kann Waldorfpädagogik ihre zentrale Zukunftsaufgabe wahrnehmen und zum offenen Tor für Schüler:innen in unserer unsicheren Gegenwart und Zukunft werden? Im zweiten von drei Serienteilen plädiert Walter Riethmüller für ein Neu-Lesen von Rudolf Steiners Schriften und ihre Adaption an die Gegenwart.

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Initiative wird selbstständig

CO2ero war bisher Projekt des BdFWS. Ein Interview mit Christoph Dörsch, Geschäftsführer des Bundes der Freien Waldorfschulen.
CO2ero war bisher Projekt des BdFWS. Ein Interview mit Christoph Dörsch, Geschäftsführer des Bundes der Freien Waldorfschulen.
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Angelika Lonnemann

Wie eine Erziehungskunst entsteht

Ich freu mich. Gleich beginnt die Beiratssitzung. Habe ich an alles gedacht? Steht die Technik?
Ich freu mich. Gleich beginnt die Beiratssitzung. Habe ich an alles gedacht? Steht die Technik?
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Heidi Käfer

Eine neue Epoche

Warum engagieren sich Menschen im Vorstand des Bundes der Freien Waldorfschulen? Über Herausforderungen, Bereicherungen und die Bedeutung ihrer Arbeit…
Warum engagieren sich Menschen im Vorstand des Bundes der Freien Waldorfschulen? Über Herausforderungen, Bereicherungen und die Bedeutung ihrer Arbeit im Vorstand erzählen Nele Auschra und Stefan Grosse, die auch Mitglieder im Beirat der…
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Angelika Lonnemann

Arbeiten für gute Schulen

Der Bund der Freien Waldorfschulen (BdFWS) ist der Herausgeber der Erziehungskunst. Die Mitgliedseinrichtungen sind aktuell 253 Schulen mit rund…
Der Bund der Freien Waldorfschulen (BdFWS) ist der Herausgeber der Erziehungskunst. Die Mitgliedseinrichtungen sind aktuell 253 Schulen mit rund 90.000 Schüler:innen und 37 Ausbildungsstätten. Sie sind autonom, aber an die Satzungen und Beschlüsse…
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Waldorfschulen: Demokratische Kultur stärken

Mitgliederversammlung beriet Projekte zu Qualitätsentwicklung und Lehrkräftegewinnung

Mitgliederversammlung beriet Projekte zu Qualitätsentwicklung und Lehrkräftegewinnung

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Einladung zur Qualität

Im Bund der Freien Waldorfschulen sollen noch mehr Schulen dazu angeregt werden, sich mit Qualität zu beschäftigen. Die ist nicht nur in der Pädagogik…
Im Bund der Freien Waldorfschulen sollen noch mehr Schulen dazu angeregt werden, sich mit Qualität zu beschäftigen. Die ist nicht nur in der Pädagogik wichtig, damit Unterricht gut bleibt oder besser wird, sondern auch in vielen anderen Bereichen,…
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B. M.,

Waldorfschule – Integrativ, aber nicht inklusiv

B. M. hat sich zusammen mit ihrem Mann ganz bewusst dafür entschieden, ihr ältestes Kind an eine Waldorfschule zu schicken. Mit dieser Entscheidung…
B. M. hat sich zusammen mit ihrem Mann ganz bewusst dafür entschieden, ihr ältestes Kind an eine Waldorfschule zu schicken. Mit dieser Entscheidung ist die Autorin immer noch zufrieden, dennoch führt sie hier einige Punkte an, die sie als Mensch und…
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Kultur der Religionen. Ein Projekt für Verständigung

«Kein Kind wird rassistisch geboren». Im Dorf Neve Shalom (arabisch: Wahat al-Salam) in Israel, wo Juden, Muslime und Christen versuchen, gemeinsam in…
«Kein Kind wird rassistisch geboren». Im Dorf Neve Shalom (arabisch: Wahat al-Salam) in Israel, wo Juden, Muslime und Christen versuchen, gemeinsam in Frieden und Harmonie zu leben und zu arbeiten, las die Autorin diesen Satz auf einem Plakat. Sie…
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Freiheit ist selbstständiges Denken

Waldorfpädagogik muss sich von ethisch verwerflichem Gedankengut befreien. Das seien wir Rudolf Steiner, unseren Kindern und unserer demokratischen…
Waldorfpädagogik muss sich von ethisch verwerflichem Gedankengut befreien. Das seien wir Rudolf Steiner, unseren Kindern und unserer demokratischen Gesellschaft schuldig, findet unser Autor, der in diesem Beitrag Stellung bezieht für eine Lektüre von…
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Angelika Lonnemann

Ist das noch Waldorf oder kann das weg?

Die Delegiertentagung des Bundes der Freien Waldorfschulen (BdFWS) vom 26. bis 27. Januar in der Freien Waldorfschule Berlin-Südost widmete sich dem…
Die Delegiertentagung des Bundes der Freien Waldorfschulen (BdFWS) vom 26. bis 27. Januar in der Freien Waldorfschule Berlin-Südost widmete sich dem zeitgemäßen Verhältnis von Waldorfpädagogik, Rudolf Steiner und der Anthroposophie.
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