Editorial

Angelika Lonnemann,

Waldorf dehnt den Tag für Kinder aus

für mich gehört es zur Gerechtigkeit von Männer- und Frauenbiografien, dass es Ganztagsschulen gibt.
Angelika Lonnemann,

Formen im Unterricht

wenn Eltern als Kinder nicht selbst auf einer Waldorfschule waren, dann entdecken sie im Schulalltag ihrer Kinder etliches Unbekanntes. Ein Unterrichtsfach namens Formenzeichnen!
Angelika Lonnemann,

Zeit für Neuordnung und Neubewertung

Geschichte ist eine Wissenschaft, sie ist aber keine so exakte Wissenschaft wie etwa die Mathematik. Wie wir uns mit der Vergangenheit beschäftigen, kann jeweils nur vom Heute aus erfolgen und ist somit wechselnden Perspektiven und Wertungen…
Angelika Lonnemann,

Verehrung und Verachtung

Seine Befürworter:innen hielten ihn für «den umfassendsten Geiste unserer Zeit», einen «Denker von größter Schärfe», einen «Mann von unbegrenzten Wirkungen» und beklagten die «widerliche Schmähsucht» der Gegner der Anthroposophie.
Angelika Lonnemann,

Dunkelheit braucht Achtsamkeit

ich kann mich noch gut daran erinnern, dass ich als Kind einmal eine ganze Nacht lang traurig und schlaflos im Bett lag, weil ich die ganze Zeit daran denken musste, dass meine Eltern eines Tages sterben würden. Ich war neun Jahre alt.
Angelika Lonnemann,

Vom Umgang mit einem nicht greifbaren Geheimnis

diese Erziehungskunst widmen wir dem Phänomen Zeit. Spätestens seit der Antike ermahnen sich Menschen gegenseitig, ihre Zeit richtig zu nutzen – mutmaßlich aber schon viel länger.
Angelika Lonnemann,

Seelen berühren und Konflikte bearbeiten

«Ich bekenne, ich brauche Geschichten, um die Welt zu verstehen», lautet ein Zitat des Schriftstellers Siegfried Lenz. Erinnern Sie sich noch an Geschichten, die Ihnen die Welt erklärt haben?
Angelika Lonnemann,

Praktisches Lernen

im Kant-Jubiläumsjahr – aber nicht nur dann – ist es schön, sich die Fragen, aus denen Immanuel Kant seine Philosophie entwickelt hat, selbst noch einmal vor Augen zu führen: «Was kann ich wissen? Was soll ich tun? Was darf ich hoffen? Was ist der…
Angelika Lonnemann,

Verbindung von Schule und Landwirtschaft

Einige Jahre lang war unsere Familie Teil einer Fahrgemeinschaft für Demetermilch. Einmal im Monat fuhren wir mit dem Auto zum Birkmeier-Hof in Pöttmes, zapften dort 40 bis 50 Liter Milch ab und brachten die gesunde Fracht zur Waldorfschule, wo die…
Angelika Lonnemann,

Utopie von der gerechten Bildung

Freiheit, Gleichheit und Gerechtigkeit sind Leitmotive in der Demokratie. Sie sind Grundwerte und Ideale, die wir anstreben und für die wir kämpfen, die in ihrer Vollkommenheit niemals erreicht werden.
Angelika Lonnemann,

Eltern machen Schule

«Wir können alles brauchen! Alle Ihre Fähigkeiten – Ihre Berufe, Ihre Hobbies, Ihre privaten Leidenschaften!» So habe ich in der Vergangenheit beim Informationsabend für neue Eltern an der Waldorfschule um die Mitwirkung der Väter, Mütter und…
Angelika Lonnemann,

Wie wir mit der Kampagne mehr Lehrkräfte finden

Liebe Leserinnen, liebe Leser, Monat für Monat verfolgen wir in der Redaktion mit einer gewissen Sorge, wie der hintere Teil der Erziehungskunst wächst und wächst. Anzeigen über Anzeigen – die ganze Republik sucht Waldorflehrer:innen! Der Mangel…
Angelika Lonnemann,

Die Kraft der Architektur

Liebe Leserinnen, liebe Leser, kennen Sie den Effekt, wenn man einen Platz oder ein Gebäude zum ersten Mal betritt, und plötzlich stellt sich ein tiefes Glücksgefühl ein? Mir ist es auf der Piazza Navona in Rom so gegangen oder in der Hagia Sofia in…
Angelika Lonnemann,

Für die einen Störung, für die anderen Stärken

aus der Perspektive einer Schülerin, bei der im Alter von zwölf Jahren das Asperger-Syndrom diagnostiziert wurde, sind «wir Autisten normal und der Rest der Menschen ist ziemlich seltsam.
Angelika Lonnemann,

Vielfalt muss man sichtbar machen

in dieser Erziehungskunst widmen wir uns dem Thema Queer und gendergerechter Unterricht an Waldorfschulen. Als wir im Frühjahr in den Sozialen Medien queere Follower dazu aufgerufen haben, sich für unser geplantes Heft zu melden, haben wir viele…
Angelika Lonnemann,

Selbstliebe und Verantwortung

Boxer:innen können lernen, Schläge auszuhalten – können Menschen das auch, wenn es um seelische Erschütterungen geht?
Angelika Lonnemann,

Der Zauber von Klassenfahrten

Auf Klassenfahrten sind die Eltern weit weg. Dafür sind Freund:innen, Feind:innen und bisher unsichtbare Klassenkamerad:innen einem plötzlich ungewohnt nah. Da entstehen Freiräume, da fühlt man sich plötzlich unheimlich erwachsen.
Angelika Lonnemann,

Waldorflehrer:innen dringlich gesucht

Was macht eigentlich eine Waldorfschule aus? Die besondere Architektur? Der Geruch von Holz und Bienenwachs im Klassenzimmer? Die gefilzten Püppchen auf dem Jahreszeitentisch?
Angelika Lonnemann,

Schule muss ein sicherer Ort sein

Ich werde nie vergessen, wie es war, als mein zehnjähriger Sohn aus der Schule kam, weinte und mir viele Stunden lang nicht erzählen konnte, was in der Schule Dramatisches passiert war. Schreckliche Bilder gingen mir damals durch den Kopf!
Angelika Lonnemann,

Natürliche und künstliche Intelligenz

Ich habe es einfach mal ausprobiert. Ich habe mir einen Account bei open.ai erstellt und einige Klicks später befand ich mich im Dialog mit ChatGPT, jener künstlichen Intelligenz (KI), die Hausaufgaben machen kann und Abiturprüfungen besteht.
Angelika Lonnemann,

Hereinspaziert!

Als ich das erste Mal in die Wagenburgstraße nach Stuttgart kam und das Haus mit der Nummer 6 sah, war ich sehr erstaunt, wie klein das Haus ist, in dem der Bund der Freien Waldorfschule (BdFWS) seinen Sitz hat.
Angelika Lonnemann,

Wie vielfältig sind Waldorfschulen heute?

Als ich meine jüngste Tochter das erste Mal in den Kindergarten brachte, kamen zwei etwa vierjährige Mädchen angerannt, zeigten auf sie und riefen «Also Du darfst bei uns niemals mitspielen!».
Angelika Lonnemann,

Erwachsenwerden begleiten

Im Sommer 1914 gab es in Großbritannien besondere Proteste: Frauen, die für Wahlrecht und Gleichberechtigung kämpften, gingen mit Fleischerbeilen und Hämmern auf Kunstwerke los. Vier Jahre später wurde ihnen (zunächst nur wohlhabenden Frauen über…
Angelika Lonnemann,

Bilder als Botschaften

Mit Kindern im Haus ist die Zeit ab Mitte November eine vergleichsweise unruhige Jahreszeit. Adventskalender basteln und füllen, Kekse backen, Nikolausrituale vorbereiten, für den Basar in der Waldorfschule kochen, mit den Kindern fürs Adventskonzert…
Angelika Lonnemann,

Waldorfschulen: kein Ort für Nazis!

Manche Menschen, die politisch ganz weit rechts stehen, glauben, Waldorfschulen wären die richtigen Schulen für ihre Kinder. Oder es wären die richtigen Orte, wo sie als Menschen mit rechter Gesinnung ungestört arbeiten könnten.
Angelika Lonnemann,

Ein Smartphone menschenwürdig nutzen

Was würden Sie tun, wenn Sie für die Schule ein Referat über Sophie Scholl vorbereiten müssten? Früher waren die Bibliotheken die einzigen Wissensbörsen, über die man sich aus Büchern die Informationen holen konnte. Heute listet Google über neun…
Angelika Lonnemann,

Sprechen Sie waldorfisch?

Wer nicht aus anthroposophischen Familien stammt oder selbst zur Waldorfschule gegangen ist, für den sind viele Begriffe an Waldorfschulen erst einmal Vokabeln einer Fremdsprache, die man lernen muss. Hier seien zum Beispiel Worte wie «Sanguinikerin»…
Angelika Lonnemann,

Ich nehmʼ das jetzt mal in die Hand!

Was hat die Waldorfpädagogik mit dem Menschen der Frühzeit zu tun? Geste und Sprache, Hand und Wort – sie sind miteinander verbunden, in der menschlichen Entwicklung genauso wie im Lernprozess des Kindes. Die Waldorfpädagogik lenkt den Blick auf den…
Angelika Lonnemann,

Wie kann man Waldorfschulen besser machen?

Ist eine gute Waldorfschule die, auf der möglichst viele Schüler:innen ein gutes Abitur machen? Oder ist eine gute Waldorfschule die, an der alle Schüler:innen Schmieden, Korbflechten und Häkeln gelernt haben?
Angelika Lonnemann,

Freiheit und Verantwortung als Teil der selben Haltung

Vor einigen Jahren wurde an der Schule meines Sohnes ein Theaterstück aufgeführt. Darin unterhielten sich die beiden Sklaven Diabetes und Hepatitis über die Freiheit. Während der eine nichts lieber wollte, als endlich selbstbestimmt Herr über sein…
Angelika Lonnemann,

Waldorf hilft Ukraine!

Für die Toten, für die Sterbenden, für die Trauernden und für die Flüchtenden ist der Krieg das Ende aller Pläne. Krieg schafft nur Opfer, unter den Erwachsenen und besonders unter den Kindern.
Angelika Lonnemann,

Energisch und kreativ dem Klimawandel begegnen

Der Freund meiner Tochter möchte »einmal lieber keine Kinder haben«, weil er Angst hat, dass diese Kinder in einer Zukunft leben müssten, die durch den Klimawandel schrecklich wäre: Wasserknappheit, einstürzende Berge, Überflutungen, Tornados,…
Nele Auschra,

Herzensthema Erziehungskunst

Mit der ersten Ausgabe des Jahres 2022 begrüßen wir Sie, liebe Leserinnen und Leser, in einer Zeit des Wandels und der Veränderung.
Angelika Lonnemann,

Die Wertschätzung augenblicklichen Menschseins

Warum wir in der Erziehungskunst ab sofort gendern.
Vorstand

Standpunkt

Eva Wörner,

Aktives Zuhören ermöglicht Demokratiekultur

In einem Radiobeitrag höre ich «wir fordern einen anderen Leistungsgedanken an den Schulen», ich horche auf. Es geht weiter mit «wir brauchen individuelles Feedback» und dann noch „Noten so spät wie möglich». Ich finde heraus, wer da spricht.
Stefan Grosse,

Formen

Woher bekommt der Löwe seine Form und wodurch der Schimpanse? Wer gibt dem menschlichen Gesicht die Form? Welche Kraft schafft diese Formen?
Nele Auschra,

Das Geschenk annehmen

«100 Jahre ohne mit Steiner» textete die Erziehungskunst auf dem Cover ihrer Dezember-Ausgabe. Eine gelungene Wort-Bildschöpfung, die uns in diesem Jubiläumsjahr begleiten kann.
Stephanie Sell,

Die stade Zeit

Adventszeit in der Waldorfschule, das heißt Adventssingen, Nikolaus, Adventsgärtlein, Jahreszeitentisch, Krippenspiel, Fenstersterne, Basar, Weihnachtskonzert, Oberuferer Weihnachtsspiele, Weihnachtsfeier ... In Bayern heißt diese Zeit die stade…
Susanne Piwecki,

Untenrum ist die Waldorfschule super …

Die Daseinsberechtigung und das Herz unserer Schulen sind die Schüler:innen. Mich beschäftigt es daher, dass wir aus Bayern und Hessen hören, dass an manchen Waldorfschulen in diesen Bundesländern die Oberstufe ausdünnt, weil Schüler:innen die…
Wilfried Bialik,

Meinungsbildung und Beteiligung üben

Die Wahl zum Europäischen Parlament fand Anfang Juni 2024 in Deutschland erstmals unter Beteiligung von Jugendlichen statt, die bereits mit 16 Jahren wählen durften. Dass die Wahlergebnisse der 16- bis 24-Jährigen für das EU-Parlament einen…
Hans Hutzel,

Entscheiden – mit spielerischem Ernst

Wir haben ein Geschwindigkeitsdefizit. Entscheidungen dauern lange, werden verschoben und wir drücken uns um die harten Nüsse rum. Nicht nur gesamtgesellschaftlich kommt das Deutschlandtempo nicht in Schwung.
Eva Wörner,

Checks and Balances

Das Begriffspaar Checks and Balances kommt aus dem Amerikanischen, genau wie: Code of Conduct. Beide beschäftigen uns gerade in den Gremien Vorstand und Bundeskonferenz.
Stefan Grosse,

Was hat Demeter mit Waldorf zu tun?

Demeter ist ein Bio-Label. Aber Demeter ist noch viel mehr. Bio wird häufig mit weniger Gift, weniger Kunstdünger, mehr Tierwohl und ähnlichen Nettigkeiten assoziiert. An derartigen Eigenschaften und an einer so gearteten Landwirtschaft ist nichts…
Nele Auschra,

Lesen und Schreiben können

Ich kann lesen. Ich kann verstehen, was ich lese, und kann es wiedergeben. Ich kann schreiben und ich schreibe oft etwas. Sehr viele Menschen können das. Es gibt aber auch viele Menschen, die das nicht so gut können.
Stephanie Sell,

Teilhabe für Schüler:innen!

In den vergangenen Jahren haben Jugendliche im Rahmen von Fridays for Future eine interessante Erfahrung gemacht: Sie werden gesehen und gehört, wenn sie auf die Straße gehen und erhalten, wenn sie sich nicht gerade auf Straßen festkleben, sogar…
Susanne Piwecki,

Alle Waldorfschulen müssen interkulturelle Waldorfschulen werden!

«Wir wollen, dass eben Kinder aller Schattierungen in der Waldorfschule anwesend sein werden.» Das sagte Emil Molt am 31. August 1919 in Stuttgart zu den Eltern der zukünftigen Waldorfschule, bevor Rudolf Steiner seinen Vortrag hielt.
Wilfried Bialik,

Die Waldorfschule als Lern- und Lebensraum

Die allgemeinbildenden Schulen in Deutschland haben sich von reinen Lehranstalten zu Lern- und Lebensräumen entwickelt. Die Rahmenbedingungen für die Lernerfolge scheinen gegeben zu sein, auch wenn die aktuellen Ergebnisse der Vergleichsstudien in…
Hans Hutzel,

Bildungsziel Sinnstiftung

Wie kann eine Schulbewegung im Freien Schulwesen verhindern, dass Schüler:innen rechtsextreme Positionen entwickeln?
Eva Wörner,

Das Patriarchat bestimmt auch das Waldorfsystem

Immer mehr Geschäftsführerinnen, mehr Landesvertreterinnen, und vor den Klassen der Stufen eins bis acht an den deutschen Waldorfschulen stehen schon lange vornehmlich Lehrerinnen. Sogar im Bundesvorstand sind es drei weibliche Kolleginnen von sechs…
Stefan Grosse,

Wir brauchen geschultes Denken!

Es hat mich immer schon gestört, wenn man in Waldorfkreisen das Intellektuelle und Akademische kleingemacht hat. Ich bin der Überzeugung, dass wir eine Seeleneigenschaft in Zukunft mehr brauchen als andere, nämlich ein geschultes Denken, das zu…
Nele Auschra,

Blick zurück nach vorn

So gerne mensch nach vorne schaut, so sehr scheut er den analysierenden Blick zurück. Vor allem, wenn dort Ungemach lauern könnte. So verhalten wir uns, so verhält sich die Gesellschaft mit Blick auf die Zeit der Coronapandemie.
Wilfried Bialik,

Imagesache

«Kennen Sie Waldorfschulen?»
Friederike Gläsener,

Sei selbst die Veränderung

Vielleicht kennen Sie diese kleine Geschichte aus Indien?
Hans Hutzel,

KI und das Zoon politikon

Künstliche Intelligenz (KI) ist sehr hilfreich, aus riesengroßen Datenmengen der Vergangenheit Schlussfolgerungen für die Zukunft zu ziehen. Zum Beispiel, wenn aus der Vielzahl ausgewerteter Krankheitsbilder mittels KI genauere Diagnosen gestellt…
Eva Wörner,

Warum wissen unsere Schüler:innen nichts vom Schutzkonzept?

In jeder Aussage, die wir Menschen machen, verbergen sich Botschaften auf vier Ebenen. Das besagt zumindest in der Kommunikationspsychologie das Vierseitenmodell von Friedemann Schulz von Thun. Gleichzeitig empfängt das Gegenüber Botschaften quasi…
Stefan Grosse,

Binden wir die Waldorf-Ashram-Katzen los!

Die erste Waldorfschule war ursprünglich für die Kinder der Arbeiter:innen der Waldorf-Astoria-Zigarettenfabrik vorgesehen. Schon innerhalb sehr kurzer Zeit nach der Eröffnung der Schule hatte sich die Schülerzahl mehr als verdoppelt. Die…
Nele Auschra,

Ja, wir sind gerne gefährlich!

Folgt man einem Teil der Medien, so muss man vor Leuten wie uns Angst haben. Vor Waldorfschulen, die von außen abgeriegelt und undurchdringbar wie Blackboxen wirken.
Friederike Gläsener,

Botschaft der Hoffnung

Die Geburt eines Kindes gehört zu den größten und bewegendsten Ereignissen im Leben des Menschen. Alles, was bisher war, erscheint neu und verwandelt im Lichte dieses Geschehens.
Wilfried Bialik,

Ja zu einer offenen Gesellschaft

Liebe Leser:innen, einen Standpunkt zu formulieren, der die augenblickliche Situation an den Waldorf- und Rudolf-Steiner-Schulen in Deutschland beschreibt, fällt nicht leicht.
Hans Hutzel,

Den Stecker ziehen oder die Pflicht zur Faulheit

Kennen Sie auch diesen zumeist männlichen Kollegen, der bei der Frage nach einem gemeinsamen Termin erst einmal betont, wie wichtig er das Anliegen findet, leider aber in der nächsten Zeit keinen Termin frei habe und zudem auch seine Wochenenden bis…
Eva Wörner,

Krieg und Frieden

In meiner Jugend gab es den Spruch: «Stell Dir vor, es ist Krieg und keiner geht hin» – das kam mir immer sehr überzeugend vor. Einfach nicht hingehen.
Stefan Grosse,

Was ist gemeint: das freie Geistesleben oder das Grundrecht auf freie Meinungsäußerung?

Als Rudolf Steiner 1917 die Ideen zur Dreigliederung des sozialen Organismus in die Diskussion um eine neuen Gesellschaftsordnung einbrachte – zeitgleich mit der gewaltsamen Implementierung einer neuen Ordnung in Russland – knüpfte er an die Ideale…
Nele Auschra,

Ein politischer unpolitischer Mensch

Noch bis zur Corona-Pandemie war es für mich völlig in Ordnung, zu sagen, »ich bin kein politischer Mensch«. Wenn man um X Ecken denken und X hoch 2 Ebenen analysieren muss, um die Handlung mächtiger Menschen einordnen zu können, setzte ich mich auf…
Wilfried Bialik,

Selbstverwaltung – Selbstverpflichtung – Selbstverantwortung – Selbstführung

Als ich 1997 meine ersten Aufgaben an der Waldorfschule übernahm, war eine der wesentlichen Informationen: »Wir sind eine selbstverwaltete Schule. Hier gibt es keine Hierarchien. Das Kollegium leitet die Schule und die Eltern und Lehrer:innen…
Friederike Gläsener,

Interview mit sich selbst

Ein stets aktuelles Thema ist die Qualitätsentwicklung an Waldorfschulen. Der Bundesvorstand hat eine Qualitätsinitiative entwickelt, in der ein Baustein das »Interview mit sich selbst« darstellt. Eine Schule interviewt sich selbst! Gibt sich…
Hans Hutzel,

Humor löst Verhärtungen

Neulich stolperten wir eher aus coronabedingtem Kulturhunger, denn aus gezielter Suche ins Theater. Das Maxim-Gorki-Theater in Berlin ist ein Ort, in dem politische Themen korrekt und feinsinnig, »woke«, und bewusst auf individuelle Identitäten…
Eva Wörner,

Erwartungen sind Vereinbarungen, die die anderen nicht kennen

Im Februar werden die Tage wieder länger und ich erwarte jeden Moment, dass der Frühling kommt. Wenn sich vorlaute grüne Spitzen aus der Erde drängen und ich die Knospen an den Rosensträuchern sehe, weiß ich, dass ich mich darauf verlassen kann und…
Texte von Schüler:innen

Herzstück